– Otthon ülhetek? Miért nem akar a gyermek tanulni, és hogyan lehet ezt megjavítani

1. Az órák értelmetlennek tűnnek

Ha egy gyermek meggyőzte magát arról, hogy felnőtt korában nem lesz szüksége a periódusos rendszerre vagy az ókori görög mítoszokra, kezdődni fogRebecca Branstetter. Íme, mit kell tenni, ha a gyerekek azt mondják, hogy az iskola unalmas / The Washington Post hagyja ki a felesleges, véleménye szerint, órákat, és felejtse el a házi feladatot. És néha a gyerekeket a „techie” vagy a „bölcsészettudomány” cím indokolja - azt mondják, miért tanulják meg az orosz nyelv nyelvtanát, ha úgy döntöttek, hogy mérnökként viselkednek.

A munkaerőpiac mást mond. Egy angolul nem tudó fejlesztőre valószínűleg nem lesz kereslet egy nemzetközi cégnél, az újságíró pedig nem fog minőségi cikket írni a tőzsdékről, ha nem ért a közgazdasághoz. De van egy jó hír: a kutatás előadásKelly Macdonald, Laura Germine, Alida Anderson, Joanna Christodoulou, Lauren M. McGrath. A mítosz eloszlatása: Az oktatási vagy idegtudományi képzés csökkenti, de nem szünteti meg a neuromítoszokhoz fűződő hiedelmeket / Neveléspszichológia

hogy az emberek nem oszlanak fizikusokra és lírikusokra. Bármely tantárgy megtanulható, csak kellő erőfeszítést kell tenni.

Motiválja a tanulót valami új megtételére. Hallgasson előadásokat karizmatikus előadókkal, vagy menjen el az egész családdal egy szellemi vetélkedőre, amelynek nincs korhatára – sok gyerek vonzRodrigo Smiderle, Sandro José Rigo, Leonardo B. Marques, Jorge Arthur Peçanha de Miranda Coelho, Patricia A. Jaques. A gamification hatása a tanulók tanulására, elkötelezettségére és viselkedésére a személyiségjegyeik alapján / Intelligens tanulási környezetek versenyek és díjak. Meghívhatja tinédzserét is, hogy töltsön néhány órát a munkahelyén Önnel vagy családi barátaival. Válassz egy napot, amelyen biztosan nem terhelnek sürgős feladatok, és mutasd meg a hallgatónak, hogy mit csinálnak valójában az informatikusok, tervezők, mérnökök vagy vállalkozók.

2. A gyermek nem érti a témát

Az is előfordul, hogy a diák beteg volt, és ezalatt az osztálynak sikerült fontos anyagot készítenie. Vagy a figyelmetlenség kudarcot vallott: míg a társak az angol igék diszkriminánsait és igeidőket tanulmányozták, a diák elmerült gondolataiban. A nehéz témák egymásra halmozódtak, és ennek eredményeként egy idő után a gyermek általában nem értette, miről volt szó az órákon.

A rossz jegyek csökkenthetik a tanulás iránti érdeklődést is. Néhány kudarc után az az érzésem, hogy a következő próba ismét kudarc lesz. Tudja meg a gyermektől, hogy milyen témával kezdődött az elzáródás. Beszélje meg a problémát a tanárral, és próbáljon megbeszélni extra órákat vagy tanórán kívüli programokat. Ha úgy érzed, te magad is jártas vagy a témában, segíts a házi feladatban. A lényeg az, hogy ne legyen ideges, és ne szidja a tanulót, ha valami nem megy neki először - próbálja meg egyszerű szavakkal elmagyarázni az anyagot, amennyire szükséges.

3. A tanárral szembeni bizalom hiánya

a tanulás iránti érdeklődés attól függKelly Allen, Margaret L. Kern, Dianne Vella-Brodrick, John Hattie, Lea Waters. Amit az iskoláknak tudniuk kell az iskolai hovatartozás elősegítéséről: metaanalízis / oktatáspszichológiai áttekintés valamint a tanár és az osztály kapcsolatáról. Ha egy diák általában jól teljesít a programban, és csak egy adott tantárgyból alulmarad, előfordulhat, hogy nem jön ki jól a tanárral.

A konfliktus okai különbözőek lehetnek, és fontos, hogy a szülők megértsék, miért nem találja a közös nyelvet a gyerek és a tanár. A kezdéshez beszéljen mindenkivel külön. Tudja meg, mennyire érzik jól magukat egymással. Talán kiderül, hogy a diák figyelme el van vonva az osztályteremben, vagy nem ismeri fel a tanár tekintélyét. Ebben az esetben beszéljen gyermekével az üzleti kommunikáció szabályairól - ezek egyébként hasznosak lesznek felnőttkorban. Magyarázd el, hogy az osztályfőnök egyfajta csoportvezető: lehet, hogy nem szereted, de nem tudod nem hallgatni rá.

Ha szükséges összejönni a gyerekkel és a tanárral. Jó lesz, ha egy közvetítő is részt vesz a beszélgetésben – például osztályfőnök vagy igazgató. Elfogulatlanul felméri a helyzetet, és segít megtalálni a megoldást.

4. A gyermek magányosnak érzi magát

A gyerekek, különösen az általános iskolában, Fontos tudniValerie J. Caledron. Hogyan tartsd izgatottan a gyerekeket az iskolában / Galluphogy az órákon kívül vidám szünetek is lesznek az órarendjükben. Néha a diákok már alig várják a hétfőt, hogy barátaikkal játszhassanak, és megosszák, mit csináltak a hétvégén. Ha a gyermeknek nincsenek barátai az osztályban, a tanulási kedv észrevehetően csökkenhet.

Néha ez a probléma azért merül fel, mert a gyerekek hiányzikArthur C. Brooks. Az igazi ok, amiért a gyerekek nem szeretik az iskolát / Az Atlanti-óceán kommunikációs képességek. Ha egy diák általános iskolás, és zavarban van másokkal beszélgetni, használja a „létratechnikát”. Ő javasoljaSzorongás: a lépcsős megközelítéshogy a gyerek lépésről lépésre felveszi a kapcsolatot a beszélgetőpartnerekkel: először egyszerűen csak köszönni kezd, majd megbeszéli a leckéket, majd megtalálja a tanórán kívüli érdeklődési köröket.

Néha az is megesik, hogy egy diák nyitott és szeretne kommunikálni, de az osztálytársak továbbra is közömbösek maradnak. Ebben az esetben hívd meg őt, hogy iratkozzon be olyan körökbe, ahol más gyerekek is foglalkoznak. És emlékeztessen arra is, hogy semmi sem akadályozza meg a gyermeket abban, hogy a párhuzamból barátkozzon a srácokkal.

Legyen gyermekei haverjai, akikhez támogatásért fordulhat. A gyermek magabiztosabb lesz, ha tudja, hogy a szülei szeretik, tisztelik és bármikor készek segíteni.

5. A zaklatás virágzik az osztályteremben

Rosszabb a helyzet, mint amikor egy diáknak nincsenek barátai, csak zaklatás lehet. zaklatás csökkenteniRaúl Navarro, Roberto Ruiz-Oliva, Elisa Larrañaga, Santiago Yubero. Az internetes zaklatás és a társadalmi zaklatás hatása a 10-12 éves iskolások optimizmusára, globális és iskolákkal kapcsolatos boldogságára és élettel való elégedettségére / Alkalmazott kutatás az életminőségről a tanulás iránti érdeklődés a konfliktus minden résztvevőjétől: a kínzótól, áldozatától és a megfigyelőktől. Még ha a többi gyerek nem is segít a zaklatón, akkor is az egészségtelen légkör nyomása nehezedik rájuk.

Általában egy gyerek megfélemlítéséről Azt mondjákZaklatás: hogyan lehet észrevenni a jeleket / Raising Children Network hangulatváltozások, étvágyproblémák és álmatlanság. Fontos, hogy ne hagyjuk a helyzetet a maga útján, és ne helyettesítsünk fogalmakat. „A gyerekek csak játszanak”, „Ezek ilyen viccek”, „Képesnek kell lennie kiállni önmagáért” - az ilyen kifejezések igazolják az erőszakot. Tudassa a gyermekkel, hogy bármikor kérhet segítséget. A szülőknek a következőket kell tenniük:

• Mondja el tanárának a zaklatásról. Mutass neki bizonyítékokat: képernyőképeket levelezésből, szemtanúk beszámolóit, fényképeket törött dolgokról. Kérje meg a tanárt, hogy dolgozzon az osztályterem klímáján, és gondoskodjon arról, hogy a zaklatók távol maradjanak a többi gyerektől. Ha a tanár nem figyelt a szavaidra, tovább kell lépned.
• Kapcsolja össze az iskolavezetést. Mondja el az igazgatónak a helyzetet, és írjon panaszt. Talán a többi diák szülei támogatni fognak. Ha a probléma továbbra is fennáll, joga van az iskolán kívül megoldani.
• Kérj véleményt egy pszichológustól. Kideríti, milyen súlyosan szenvedett a gyerek a zaklatás miatt, és adatokat szolgáltat mentális állapotáról. A következtetés felhasználható a további eljárásokban. Fontos, hogy a pszichológus rendelkezzen jogosítvánnyal.
• Lépjen kapcsolatba a bűnüldöző szervekkel. te tudszLevél az Oktatási Minisztériumnak: hogyan írjunk panaszt / Európai Jogi Szolgálat a pedagógusokkal és a nevelési-oktatási intézmény vezetésével kapcsolatos panaszok megküldése a kerületi és városi oktatási osztályokhoz, valamint a Rosobrnadzorha más intézkedések sikertelenek. Érdemes kérelmet benyújtani városa kiskorúak bizottságához is. Ha a helyzet veszélyezteti a gyermek egészségét, ne habozzon bevonni az ügyészséget és a rendőrséget.
• Válts iskolát. Néha semmi sem segít a zaklatás elleni küzdelemben. Ebben az esetben érdemes olyan oktatási intézményt találni, amelyben a gyermek jól érzi magát.

6. Az iskolás fiú rossz társasággal került kapcsolatba

A „menő gyerekek” gyakran érettebbnek tűnnek a gyerekek számára, mint a csendes „majok”. Szórakoztatóan lehet velük kihagyni az órákat, nem félnek semmitől. Az ilyen társaságokban pedig kipróbálhatja a felnőttek szórakoztatását, például a cigarettát vagy az alkoholt. Az órákat unalmas időpocsékolásnak tekintik, és fokozatosan háttérbe szorulnak. Az osztályzatok romlanak, a tanulási vágy pedig egyre kevesebb marad.

Fontos, hogy óvatosan lebeszélje a gyermeket a rossz társaságról. Ha élesen megtiltja az új barátokkal való kommunikációt, akkor a veszekedést nem lehet elkerülni. A rossz társaság pedig még vonzóbbá válik a gyerekek szemében. Inkább magyarázza el, hogy megértette ennek a viselkedésnek az indítékait. Aztán mondd el nekik, hogy az igazán érett ember az, aki felelősséget vállal a tetteiért, és nem fröcsköl másokra. Adjunk lehetőséget a tanulónak, hogy érezze fontosságát. Például kérjen segítséget olyan háztartási munkákban, amelyeket el tud intézni. Ajánljon fel részmunkaidős állást, hogy pénzt takarítson meg egy nagy vásárlásra, például egy új telefonra vagy laptopra. Próbálja elfoglalni a diák szabadidejét valami érdekes és hasznos dologgal - a sport, a hobbi, az edzőtáborok a segítségedre lesznek.

7. A gyermek nehezen viseli a nagy terhelések miatt

Minden gyerek más. Valaki menet közben felkapja az anyagot, van akinek hosszas tömés után sem adják. Ráadásul fizikailag is nehéz a diákoknak minden tantárgyból a maximumot nyújtani, különösen a vizsgákra való felkészülés során. És ha szabadon választható tárgyakat adnak hozzájuk, kapsz egy olyan órarendet, amitől még a legszívósabb ember is kiég.

Fáradt gyerekek idegesJulia Moeller, Marc A. Brackett, Zorana Ivcevic, Arielle E. whitea. Középiskolások érzései: Egy nagy országos felmérés felfedezései és egy tapasztalati mintavételes tanulmány / Tanulás és oktatás és őszintén szólva unatkozik az órán. Fontos, hogy a gyermek pihenjen. Ha megérti, hogy az egyetemre való felvételhez nem kell ugyanaz a fizika vagy biológia, és a hallgatót egyáltalán nem érdekli, ne követelje meg e tárgyak kifogástalan tudását. Segítsen felállítani az alvási ütemtervet, és időben emlékeztesse az étkezésre. Ha a gyermeknek nincs elég ideje normális pihenésre, mentesítse a házimunkák egy részétől. Ugyanakkor ne feledkezzünk meg a körökről és egyéb tanórán kívüli tevékenységekről sem. Lehetőséget adnak arra, hogy a nehéz órák után lazíts, csevegj a barátokkal és csináld azt, amit igazán szeretsz.