Hogyan tanítsuk meg a gyereket számolni. Számolni tanítani a gyerekeket - ingyenes tanfolyam a 4braintől, edzés 9 óra, dátum: 2023. november 29.
Vegyes Cikkek / / December 01, 2023
Az olyan készségek mellett, mint az olvasás és az írás, a számolás nagyon fontos. Ennek ellenére sok szülő úgy dönt, hogy erőfeszítéseit arra összpontosítja, hogy gyermekének más készségeket tanítson. Nem javasoljuk azonban, hogy ezt késleltesse, mert a számolás korai megtanulása kiváló szolgálatot tesz gyermekének a jövőben.
Több érvet is felhozunk ez mellett, és egyben válaszolunk arra a kérdésre: miért kell a gyereknek számolni?
Végtelenül beszélhetünk az olvasás előnyeiről, de csak a főbb okokra és előnyökre mutatunk rá, ha megtanítjuk a gyermeket számolni:
Ez a lista folytatható, de a lényeg az, hogy a számolási készség fejlesztése része a gyermeki személyiség teljes és harmonikus fejlődésének. Rendkívül fontos, hogy a szülők nevelése során különböző irányba fejlesszék gyermeküket, ezek közé tartozik a számolás is.
De hogyan kezdheti el fejleszteni babája első számolási készségeit? Vannak szabályok, amelyeket be kell tartani? Ezekre a kérdésekre adjuk meg a választ a következő blokkban.
Sajnos nincs konszenzus abban, hogy a gyerekeket megtanítsuk a számolás tudományára. Például a híres tanár, a pedagógiai tudományok doktora és az óvodai nevelés elismert szakembere, Anna Mikhailovna Leushina úgy vélte, hogy A számolás megtanulásakor nem kell túlzottan kapkodni, és csak azután tanuljon meg számolni, hogy elsajátította a halmazok legegyszerűbb műveleteit.
A tény az, hogy a számolás olyan tevékenység, amelynek megvannak a maga sajátos jellemzői, nevezetesen: célja, eszközöket, végrehajtási módszereket és eredményeket, a teljesítményt jelző összszám formájában kifejezve sokaság.
A számolás, mint tevékenység jelentése egy-egy befolyás megállapítása egy bizonyos elemei között a természetes sorozatok gyűjteményei és számai szabványos számkészletként, ahol ezek a számok egy bizonyos osztályt tükröznek készletek.
Hatalmas mennyiségű pszichológiai és pedagógiai kutatást végeztek egy időben olyan szakemberek, mint V. BAN BEN. Danilova, G. VAL VEL. Kostyuk, A. M. Leushina és mások megmutatták, hogy a gyerekek fokozatosan kezdik elsajátítani a számolást, és ez a folyamat maga is számos szakaszon megy keresztül.
A gyerekeket mindig meg kell tanítani a számolásra a halmazokkal végzett gyakorlati műveletekkel, azok részekre bontásával és a szomszédos halmazok összehasonlításával. A számviteli tevékenységek számviteli szakaszra és teljes szakaszra oszthatók. Ez alapján van egy korrelált számla és egy végszámla. Korrelált fiók szerint, pl. A szám elnevezésében kifejezett számolási folyamatot a gyerekek sokkal könnyebben elsajátítják, de a számlálás eredményét nehezebb elsajátítani.
Így A. M. Leushina hat alapvető szakaszt azonosított a gyermekek számolási készségeinek fejlesztésében. Az első két szakaszt előkészítőnek tekintjük. Áthaladva rajtuk a gyerekek számok használata nélkül hajtanak végre műveleteket halmazokkal. A mennyiség becslése a „nincs”, „egy”, „sok”, valamint „több”, „kevesebb” és „egyenlő” szavakkal történik. Más szóval, az első két szakasz numerikus szakasz, a fennmaradó négy pedig numerikus szakasz. Beszéljünk részletesebben az egyes szakaszokról.
Ezeket az A. M. Letushina a gyerekek számolni tanításának főbb szakaszai. Ha figyelembe veszi ezeket az információkat, és felépíti azt a folyamatot, amellyel gyermeke számolni tanít, tőle vezérelve az anyag sokkal hatékonyabban szívódik fel, és az eredmények örömet okoznak Önnek gyermek.
Most érdemes beszélni arról, hogy mikor kezdheti el közvetlenül a gyakorlati tevékenységeket, és mely módszerek a leghatékonyabbak minden életkorban.
Mint már világossá vált, jobb, ha nem rohan a számolás megtanulásával, hanem fokozatosan fel kell készítenie gyermekét a számolás elsajátítására. Íme egy rendszer, amelyet követhet:
Ne feledje, hogy a számolást kizárólag szakaszosan és szisztematikusan kell tanítania. A következő leckéken részletesebben fogunk beszélni a számolás tanításának módszereiről. Egyelőre az a feladatunk, hogy megértsük a jövőbeli cselekvések elvét.
És hogy összefoglaljuk a bevezető órát, szeretnénk elmondani, hogyan magyarázhatja el a gyermeknek, mi az a szám.
A szám fogalma könnyen nevezhető a számolás és a matematika alapjának. De ez, mint általában a matematika területéről származó minden fogalom, egyfajta absztrakt kategória. Emiatt gyakran adódnak nehézségek, amikor elmagyarázzuk a gyermeknek a szám lényegét.
Ennek megkönnyítése érdekében alkalmazhat néhány jó technikát:
A második leckében megismerheti a számolás tanításának leggyakoribb megközelítéseit, számos gyakorlatot és a sikeres tanulás titkait.
1. lecke. A gyerekek számolásra tanításának leggyakoribb módszerei
A számolási képesség még egy felnőtt életét is nagyban megkönnyíti, mert így hatékonyabb lehet a munkában, időt takaríthat meg, és jobb eredményeket érhet el. Ami a gyerekeket illeti, fejszámolási készségekre van szükség, hogy sikeresebben sajátíthassák el az egzakt tudományokat az iskolai tanulás során, és hozzáértően kezelhessék a környező világ tárgyait.
Amint már világossá vált, el kell gondolkodnia azon, hogyan tanítsa meg drága gyermekét számolni, jóval azelőtt, hogy eljön az idő, amikor az első osztályba kell menni. Pontosan a megfelelő oktatási módszerek szükségessége és a téma aktualitása miatt nem csak a szakemberek óvodai nevelés, de az évek során maguk a szülők, tanulva a hibáikból, különféle tanítási módokat találtak ki gyerekeket számolni.
2. lecke. A gyerekek számolásra tanításának alapvető módszereinek előnyei és hátrányai
A második leckében a gyerekek számolásra tanításának leggyakoribb módszereiről beszéltünk. Ugyanebben a leckében részletesebben megvizsgáljuk Nyikolaj Zaicev és Glen Doman korábban említett módszereit, Beszéljünk konkrétabban az ujjszámlálásról és a mentális számolásról, és mutassunk rá ezeknek az előnyeire és hátrányaira is. módokon.
Azt már megértettük, hogy a számolási képesség az olvasás- és íráskészséggel együtt az otthoni nevelés első szakaszához tartozik. Valószínűleg Ön is kipróbálta már magát a gyermeke számolás tanításában, és nagy valószínűséggel észrevette, hogy speciális didaktikai eszközök és tanítási készségek nélkül is lehet sikereket elérni.
3. lecke. Felkészülés a számolásra kicsiknek: tippek, tevékenységek, játékok, könyvek
Bármelyik gyerek megtanítható számolni. A kérdés csak az, hogyan kell csinálni. Annak ellenére, hogy a számolás (beleértve a gyors számításokat is) nem jelent komoly nehézséget, néhány gyerek szinte egy szempillantás alatt meg tudja csinálni, míg mások nehezen értik meg az információkat. Mivel nem tudják, hogyan közvetítsék az alapvetőnek tűnő dolgokat a babájának, egyes szülők mindenféle trükkhöz folyamodnak, míg mások teljesen feladják. A teljes oktatás és a személyes fejlődés kérdésében sem az egyik, sem a másik nem teljesen alkalmas, és csak egy kiút van a helyzetből - tudni, hogyan, mikor és mit kell tenni. Erről fogunk beszélni.
4. lecke. Számok tanulása
A számolás és a számok tanítását mindig az elemi mennyiségi fogalmak elsajátításával kell kezdeni, például „sok”, „keves”, „több”, „kevesebb”, „egyenlő” stb. És a gyerekek könnyen megértik őket még az óvodában is kor. A fő szülői feladatod egyszerűen az, hogy segíts nekik ebben. A mennyiségi összehasonlítási készségeket a mindennapi élet folyamatában fejlesztheti. Így a babával együtt összehasonlíthatja a cukorkák vagy szendvicsek, a lépcsőkön lévő lakások és a lépcsőfokok, fonatok számát és íjak lányoknak stb. Nem kell azonban egyszerre nagy objektumcsoportokkal foglalkozni, mert mindent azzal kell kezdeni kicsi.
A mennyiségi fogalmak elsajátítása után itt az ideje, hogy a baba megismerkedjen a számok világával. Mint azt már tudjátok, ennek a gyermek számára érdekes és izgalmas módon kell történnie, amihez az első leckéken tárgyalt módszereket kell alkalmazni.
5. lecke. A számolás tanításának elvei. Számoljon 10-ig, 20-ig és 100-ig. Számlálás oszlopban
Amint a gyerekek elérik a 2-3 éves kort, itt az ideje, hogy komolyabban számoljunk velük, mint hogy elmondjuk nekik, mi az a „kicsi” és a „sok”, és mennyi a „2 + 2”. Ezt a korszakot a maximális kognitív aktivitás jellemzi, a kognitív képességek elérik csúcspontjukat. Ezért magukat a gyerekeket is megkülönbözteti kíváncsiságuk és vágyuk, hogy megtanuljanak valamit, amit korábban nem tudtak megtenni. Ennek eredményeként a beérkező információ termékeny talajra esik, majd a gyerekek aktívan használják őket a környező tárgyakkal és emberekkel való interakció során.
De amikor megtanítja a gyermeket számolni, mindig szem előtt kell tartania, hogy bizonyos adatok asszimilálása némileg problémás lehet. Egy gyermek például kihagyhat néhány számot egy számsorból, vagy teljesen megváltoztathatja a sorrendjét. Ennek oka a gyermekek emlékezetének szelektivitása - többnyire megmarad benne az, ami érzelmi reakciót, különösen érdeklődést váltott ki az elmében. Ezért a képzésnek több alapelvre kell épülnie, amelyeket feltétlenül meg kell ismernie.
6. lecke. A szorzótábla elsajátítása
A számokat tanulmányozták, az alapvető matematikai fogalmakat elsajátították, a gyermek szabadon számolhat százig, összeadhat és kivonhat - mindez azt jelzi, hogy ideje elkezdeni a szorzótábla tanulmányozását.
A szorzótábla nehezebb lehet egy leendő diák számára, mint a matematika alapjai, és gyermeke fejlődése iránt érdeklődő szülőként köteles támogatni őt ebben a kérdésben. Mint korábban, most is kellő mennyiségű türelemre és kitartásra lesz szüksége.
7. lecke. Matematikai problémák hibaelhárítása
Ebben a leckében nem annyira a matematikai ismeretek elsajátításának technikai oldalával kapcsolatos problémákat próbáljuk meg megvizsgálni, hanem globálisabb, mondhatni pszichológiai jellegű problémákat.
És ennek több oka is van. Ebből a leckéből megtudhatja őket.
8. lecke. Hogyan lehet megszerettetni egy gyerekkel a matematikát
Végtelenül tanulhat matematikát gyermekével, megtanulhatja a szorzótáblát, megoldhat több száz példát, de soha nem érheti el, hogy meleg érzelmeket érezzen e tárgy iránt. Sok gyerek számára a matematika nemcsak nehéz, hanem nagyon unalmas tantárgy is. Emiatt a számok, példák és problémák érdektelenek a gyerekek számára, és nehezen kapják meg őket. Ilyen esetekben sok szülő arra a következtetésre jut, hogy gyermekei humanitárius beállítottságúak, de távolról sem Az ok mindig abban rejlik, hogy hiányzik a műszaki tudományokhoz és mindenféle számítás elvégzéséhez.
Mint tudják, a valamihez való hozzáállás automatikusan befolyásolja a vele való foglalkozás vágyát. Emlékezz magadra: milyen gyakran fordul elő, hogy valami nem tetszik, aminek következtében még akkor is, ha kapcsolatba kell lépned vele (végezzen néhány dolgot, megoldjon néhány problémát, kommunikáljon bizonyos emberekkel), nem mutat semmit lelkesedés. Témánk kapcsán is pontosan ugyanez a helyzet. Valószínű, hogy a gyermek matematikai kudarcai abból fakadnak, hogy egyszerűen nem szereti. A helyzet kijavításához pedig ismernie kell azokat a módszereket, amelyekkel elültetheti gyermekében a matematika szeretetét. Ne feledje, hogy elsősorban az Ön feladata szülőként, hogy a gyermek tudatával közvetítse, hogy a matematika érdekes és hasznos lehet, és általában élvezheti.
9. lecke. A legegyszerűbb matematikai technikák
Miután átgondoltuk a legfontosabb kérdéseket és a legidőigényesebb pillanatokat a gyerekek számolnitanításának folyamatában, most megengedhetjük magunknak, hogy egy kicsit lazítsunk. Ma tíz egyszerű matematikai technikával ismerkedünk meg, amelyek először is segítenek megérteni gyermekének, hogy a matematika egyszerű és érdekes, másodszor pedig megtanítják élvezni számításokat. Szülőként azonban hasznos lesz, ha felfrissítheti a számtani ismereteit, és talán felfedezhet valami újat a maga számára.
Az alábbi matematikai trükkök javítják értékes gyermeke készségeit és felgyorsítják mentális matematikai készségeit.
- Először is, kurzusunk bemutatott része elsősorban óvodás és általános iskolás korú gyermekek számolásának tanításával foglalkozik.
- Másodszor, sok technikai problémát már megvitattunk ennek a szakasznak az első leckéiben, és rengeteget adtunk információkat arról, hogyan lehet elkerülni a műszaki hibákat okozó leggyakoribb hibákat Problémák.
- Harmadszor a pszichológiai szempont azért fontos, mert már fiatalon látni lehet, hogy a gyereknek vannak-e nehézségei. az anyag asszimilálásával vágyat érez-e a matematikai tudás után, mihez vonzódik inkább - humanitárius vagy egzakt tudáshoz? tudományok
Ezután azt javasoljuk, tartson egy kis szünetet, és szerezzen további motivációt a tanfolyam elvégzéséhez.