Jekatyerinburgtól Edinburghig: hogyan kerültem egy rendes iskolából ösztöndíjjal a világ egyik legjobb egyetemére

Hogy kezdődött az egész

Jekatyerinburgban születtem. Én vagyok a harmadik gyerek egy átlagos jövedelmű családban. Anyám nevelt fel.

Gyermekkorom óta szeretem a tanulást. A legegyszerűbb iskolába léptem, második osztályban a líceumba kerültem, ahol hetedik osztályig tanultam. Amikor az általános iskolában elkezdődtek az első olimpiák, azonnal részt akartam venni azokon, hamar elkezdtem sikeres lenni, lenyűgözött a versenyszerűség.

Az első tantárgy, amibe a gimnáziumban beleástam magam, a matematika volt. Lehetett olimpián részt venni, matematikatáborba járni, ebbe az irányba fejlődni, és ez nagyon tetszett. Aztán arra gondoltam, hogy talán jobban szeretem a művészetet és az irodalmat. És elkezdte fenntartani az egyensúlyt az egzakt tudományok és a bölcsészettudományok között.

Folyamatosan részt vettem mindenféle olimpián. Bekapcsolódnak az olimpiai mozgalomba. Az összorosz szintű olimpiák a hetedik osztályban kezdődnek. Aztán kinyitottam a tétellistát, átnéztem és rájöttem, hogy minden érdekel, minden tetszik. Ennek eredményeként az első összoroszországi olimpiámon 10 tantárgyból vettem részt, és úgy tűnik, négyből lettem díjas, négyből pedig győztes.

Senki nem kényszerített, mindent magam akartam kipróbálni, próbára tenni az erőmet.

Valószínűleg mindig is bennem volt perfekcionizmus: Első akartam lenni, jobb jegyeket szerezni, magasabbra törekedni, tesztelni magam. Nagyon ideges voltam a négyes miatt. Ugyanakkor a középiskolában a tanulást nem valamiféle társadalmi liftként fogtam fel. Egyszerűen nagyon szerettem tanulni, örömmel csináltam.

Úgy tűnik számomra, hogy van valamiféle veleszületett tehetség és szeretet a tanuláshoz, ami segít az eredmények elérésében. De nagy jelentősége van a családi befolyásnak és a személyes kitartásnak is. Ismertem olyan embereket, akik sokat és sokáig tanulhattak, de nem volt bennem ilyen kitartás. Inkább gyorsan tanultam. Hetedik osztályig egyedül lelkesedéssel mentek jól a tanulmányaim. A középiskolában nehezebb lett, és több erőfeszítést kellett tennem.

Iskola előtt édesanyám sokat dolgozott velem, elvitt zeneiskolába, angol nyelvtanfolyamokra, támogatta a színházi hobbijaimat, zene. Az iskolában nem szólt bele a tanulásba, nem szidott az osztályzataimért, nem ellenőrizte a házi feladatomat, nem gyakorolt ​​rám nyomást. Amióta az eszemet tudom, azt hittem, hogy az iskola az én felelősségem, és egyedül kell tanulnom, mert elsősorban erre van szükségem.

Hogyan kerültem egy tehetséges gyerekek iskolájába

Amikor hetedikes voltam, anyámmal úgy döntöttünk, hogy egy erős iskolába mehetek. Végül is a tanulás könnyű volt számomra.

Ekkor lettem díjazott olimpiákon fizikából, és vizsga nélkül felvettek az Uráli Szövetségi Egyetem Speciális Oktatási és Tudományos Központjába. Ez egyike annak a tizenegy erős iskolának az ország egyetemein, ahol középiskolások tanulnak.

Ezzel egy időben a moszkvai Letovo hirdetései kezdtek megjelenni az interneten. A tehetséges gyerekek iskolája volt. De akkor még csak a nyitás volt, valami új, érthetetlen formátum volt, és még egy kicsit kalandosnak is tűnt odamenni.

Ez egy magán bentlakásos iskola 7–11. osztályos diákok számára. Azaz a gyerekek oda belépve elhagyják otthonukat, és ott laknak az iskolai kollégiumban, az egyetemen töltik az időt, és ott végeznek tanórán kívüli tevékenységeket.

Nagyon nehéz volt egy új, ismeretlen iskola és egy új formátum mellett dönteni, különösen édesanyám számára. Sokáig tanakodtunk, hogy hova lenne jobb nekem menni, de végül Letovora esett a választás. Azt hiszem, anyámnak nehéz volt eldöntenie, hogy elenged. De valószínűleg az előrelépéshez néha nagyon merész lépéseket kell tennie.

Letovóba való belépés nehéz, ez egy hosszú folyamat, amely a tanév közepén kezdődik. Annyi erőfeszítést költ a felvételire, hogy amikor átmegy a válogatón, már nem akar lemondani erről a lehetőségről, nincs többé kétsége, hogy távozzon-e vagy sem.

Nak nek beiratkozni iskolába, több szakaszon kell keresztülmennie. Először is, alapszintű tesztek iskolai tantárgyakból. Ha átmegy, akkor meghívnak a második szakaszra, ahol proktoroznak, és ott összetettebb, olimpia jellegű feladatokat kapsz. Ha túljutott ezen a szakaszon, meghívást kap egy interjúra. Végigmegy egy interjún, egy pszichológiai játékon, ahol figyelik, hogyan kommunikálsz egy csapatban, milyen vezetői tulajdonságaid vannak, és így tovább, és egy angol nyelvű interjún.

Letovóban nagyon drága az oktatás. Most havi 280 ezerbe kerül a teljes ellátás.

De a család anyagi helyzete az iskolában egyáltalán nem számít.

Amikor egy gyerek megérkezik, semmit sem tudni arról, hogy ki ő, kik a szülei és milyen az anyagi helyzetük. Csak felvételi vizsgáink eredménye alapján veszünk fel minket. Ezt követően a szülők minden évben beküldik a jövedelmi okmányaikat az ösztöndíjpénztárba, és a család jövedelmétől függően a támogatás részben vagy egészben fedezi a gyermek tanulmányait.

Anyám csak egy részét fizette annak az összegnek, amit megengedhet magának (akkor olcsóbb volt a tandíj). De nagyon sok sráccal tanultam Oroszország egész területéről, akik teljes ösztöndíjjal voltak. Vagyis kiderült, hogy az iskolában az agyad és a tanulási vágy volt a fő, mindenki egyenlő feltételekkel találta magát. Akit érdekel, annak lehetősége van ott tanulni. Pénz nélkül is beiratkozhat a tehetséges gyerekek iskolájába.

Hogyan szerveződött az élet Letovoban

A Letovo az amerikai-angol bentlakásos iskolák formátuma szerint működik. Nem csak az edzéseken van a hangsúly, hanem a kiegészítő oktatáson is – az egyetemen rengeteg mindenféle klub működik.

Nagy figyelmet fordítanak a hasonló gondolkodású emberekké váló tanárok és diákok közösségére. Folyamatosan előállhat néhány saját projekttel, kreatív vagy tudományos ötleteket oszthat meg a tanárokkal, és megpróbálhatja megvalósítani azokat.

Tevékenységünk nagy része a fejlesztésre irányult kritikus gondolkodás, gondolkodási és reflektálási képesség, ötletei generálása és bemutatása, valamint soft skillek. Ez volt a fő különbség egy normál iskolához képest.

A Letovónál az értékelések több szemponton alapultak: megértés, gyakorlati munka, reflexió stb. Ez nem csak a zsúfolásig segített, hanem a folyamatok mélyreható megértéséhez, és arra ösztönzött, hogy állandóan kitaláljak valamit, és készítsek valamilyen kutatást.

A programban szerepelt az olimpiai felkészülés. Az összoroszországi olimpiákon megteheti pénzt keresni tisztességes pénz. Az összoroszországi szakasz győztese 500 ezer rubelt kap, a díjnyertes - 300, a résztvevő - 100. Középiskola alatt 700 ezret kerestem környezettudományból. Három egymást követő évben vettem részt az olimpián, egyszerűen azért, mert kíváncsi voltam. Kétszer nem készültem túl alaposan és 100 ezret kaptam résztvevőként. És harmadszor is belevágott az üzletbe, és abszolút győztes lett Oroszországban, 500 ezret keresve.

Voltak olyan srácok, akik velem tanultak, akik 1,5 milliót vagy többet kerestek az olimpiákon kizárólag az eszükkel.

De nem csak az olimpiai mozgalomra képeztek minket. Az óráink párban voltak, mint egy egyetemen, általában napi 4-5 pár. Aztán volt az akadémikuson kívüli munka. Például kerámia- és zongoraórákra jártam. Két óra testnevelés mellett kötelező volt még heti négy óra nem tanulmányi sportolás. Ez lehet tenisz, atlétika, csak egy edzőterem. Este visszatértünk a kollégiumunkba, elkészítettük a házi feladatot és a barátokkal töltöttük az időt.

A terhelés komoly volt. Nincs mihez hasonlítanom, mert nem normál gimnáziumba jártam, hanem a barátaimmal, akik másba jártak iskolák, kevesebb időt töltött a tanulással. Nagyon elfoglaltak voltunk. De változatos és érdekes terhelés volt.

Erős gyerekek tanultak nálunk az ország minden részéről. Még mindig emlékszem, milyen klassz emberek vettek körül. Ezek nemcsak tudományosan erős emberek voltak, hanem olyan egyének, akiket minden nagyon érdekelt.

Sok felnőtt volt körülöttem, akikhez hasonló akartam lenni. Így a matematikatanárok színházi darabokat rendezhettek, zenés esteket vezethettek. És az irodalomtanáromat is nagyon érdekelte az építészet, és az iskolai filmklubot vezette.

Az ilyen embereket nézve megérted, hogy az embernek nincsenek korlátai, különböző területeken fejlődhet, ötvözi az akadémiai karriert a művészettel, a sporttal. Rájöttem, hogy olyan emberek inspirálnak, akik nem egy dologra koncentrálnak, hanem különböző területeken érnek el sikereket, mert sok minden érdekli őket.

Talán ez a fő bölcsesség, amit az iskolai életemből tanultam.

Hogyan léptem be külföldre

Tizedik osztálytól két fejlődési út közül választhattunk az iskolában: folytatni a rendszeres tanulmányokat, vagy beiratkozni a Nemzetközi érettségi (IB) programba, hogy tanulmányaink végén IB oklevelet kapjunk. Ez egy nemzetközi diploma, amelyet a világ egyetemein értékelnek. Amikor egy iskolát akkreditálnak, a diplomája alapján a külföldi egyetemek azonnal megértik, hogy mit, hogyan és milyen szakon tanult, mit jelent az osztályzata.

Annak ellenére, hogy gyerekként nem gondoltam arra, hogy elköltözzek sehova, a gimnáziumban kezdtek eszembe jutni ezek a gondolatok. Lehetőségem volt körbeutazni Angliát, saját szememmel látni Oxfordot és Cambridge-t, és elbűvölt a gondolat, hogy ott tanulhatok. Úgy gondoltam, hogy be lehet jutni a világ legjobb egyetemeire, és csak meg kell próbálnom.

Ezért úgy döntöttem, hogy beiratkozom az IB programba, és kilencedikben sikeres vizsgát tettem.

A Nemzetközi érettségi program hat tárgyból áll, különböző területekről: anyanyelv és irodalom, idegen nyelv, tudomány, művészetek, matematika és társadalomtudomány. Úgy tűnik, ez nem elég, de valójában nagyon mélyen tanulod ezt a hat tárgyat, és nagyon nagy a terhelés. Ráadásul állandóan valamilyen társadalmi projektet kell végeznie, kísérleteket kell végeznie. Az orosz irodalom kivételével minden óra angol nyelven zajlik. A tizenegyedik osztályban érettségi vizsgát tesznek, ami segít bejutni egy külföldi egyetemre.

A tizenegyedik évfolyam elején kezdesz külföldre jelentkezni, amikor még a záróra sincs jegyed vizsga. De létezik az úgynevezett prediktorok nemzetközi rendszere – a tanárok megjósolják, milyen pontszámot kapsz az év végén, és ezeket az adatokat elküldik különböző egyetemeknek. Az egyetemeken bíznak az előrejelzőben. Kiderül, hogy nem csak az utolsó tanulmányi évben, hanem a teljes képzési év során is készen áll a munkavégzésre, megmutatni tudását, hogy tanára magasabbra értékelje a lehetséges eredményét.

Ön is sok esszét ír. Angliában ezek elsősorban a szakterületedhez kapcsolódó esszék: megírod, miért érdekel ez hol látod magad, milyen sikereid vannak már ezen a téren, mindenféle versenyek, kutatások stb További. Amerikában még mindig nem akadémikus esszéket írsz: a barátaidról, az életed fordulópontjáról, egy olyan helyzetről, amikor szomorú vagy. Volt egy karrier-tanácsadónk, aki segített megírni ezeket az esszéket.

A dokumentumokat tetszőleges számban benyújthatja egyetemek. De az, hogy bekerülsz-e vagy sem, számos tényezőtől függ, amelyeket nem mindig lehet megérteni vagy előre jelezni. 15 egyetemre jelentkeztem, és nagyon jó tanulmányi eredményem volt. A jóslatom 45-ből 45 volt, a világ 35-ös átlagpontszámával, voltak olimpiáim és portfólióm. De végül 14 elutasítást kaptam! Hogy miért, azt nem lehet megérteni, nincs megmagyarázva. Nagyon nehéz, megüti az önbecsülését. Azt hiszem, még mindig távol állok tőle.

De végül kaptam egy ajánlatot az Edinburghi Egyetemtől, ami megkönnyebbülés volt.

Hogyan tanuljunk Edinburgh-ban teljes ösztöndíjjal

Jelenleg a második évben járok az Edinburghi Egyetemen, és orvosi biológiai kémiát tanulok.

Ez egy ősi, 16. századi egyetem, amely Skócia fővárosában található. Maga a városka nagyon szokatlan, szó szerint mesés: körülötte kőépületek, ősi templomok, a város közepén egy kastély is található. Az egyetem pedig magában a városban található, és bele van írva az építészetébe. A legtöbb campusunk új, így ritkábban tanulsz ezekben a gótikus épületekben, de még mindig ebben a légkörben vagy.

Emlékszem, hogy 30 órába telt, míg átszállással ideértek. Vonattal érkeztem Londonból, és már úton voltam hozzám diákszálló és látta, hogy az út el van zárva. Kiderült, hogy a brit királynő holttestét szállították a motoros felvonóban, és ennek szó szerint tanúja voltam az első napon, amikor egy új helyen töltöttem. Ez volt az első benyomásom a városban.

Eleinte nagyon romantikáztam, hogy itt vagyok, hogy ezekben az antikvitást lélegző kőépületekben vagyok. Ahol olyan nagyszerű emberek tanultak, mint Charles Darwin. Azt hittem, milyen csodálatos, álmodtam egy ilyen helyről.

De ez az érzés elég gyorsan elmúlik, mert belemerülsz a tanulmányaidba, és nem zavarja el a figyelmedet a körülötted lévő romantika. Néha eszembe jut, hol vagyok, és arra gondolok: „Hát, hat évvel ezelőtt Jekatyerinburgban akartam orvosi egyetemre menni, és most itt vagyok.” És ez nagyon motiváló. Megérted, hogy valóban sok mindent elérhetsz egyedül. A lényeg, hogy ne félj.

Tanulmányok sok, és ez természetesen összetett. De önállóan választhat néhány tudományágat és tanulmányozásuk mélységét. Ráadásul van szabadidőd, amit vagy néhány szociális tárgyra fordíthatsz, választhatsz, mindenféle klubba és klubba, dolgozhatsz vagy például művészettel foglalkozhatsz. Itt elég nagy szabadságot adnak.

Az iskolám ösztöndíjával tanulok. Van egy programunk, amelynek keretében az iskola teljes mértékben kifizeti a tandíjat, a szobát és az ellátást azoknak a diplomásoknak, akiket felvesznek a világ 20 legjobb egyetemére. Az Edinburghi Egyetem 15. volt, amikor beléptem.

A jövőben Londonban vagy Moszkvában szeretnék élni. Iskolai időm alatt nagyon megszerettem Moszkvát, és nem zárom ki, hogy ott maradhatok. Szeretnék egyszerre dolgozni a tudományban és az iparban: gyógyszeripari vagy biotechnológiai cégeknél.

Fontosnak tűnik számomra, hogy hazánkban ne csak pénz segítségével lehet fejlődni. Igen, nem könnyű, a tanuláshoz szeretet és idő kell, de óriási lehetőségeket nyújthat. A lényeg az, hogy használd őket.