5 alternatív oktatási stratégia azok számára, akik nem akarják gyermeküket iskolába küldeni
Vegyes Cikkek / / May 12, 2023
A tanulás uralkodó tanárok, nehéz táskák és zaklató osztálytársak nélkül valószerű.
Kristina Sandalova újságíró és pszichológus a "Felhívás szülőnek" című könyvében megosztja saját és mások tapasztalatait a gyerekek iskolai falain kívüli tanításáról, véleményeket idéz. a családi nevelés szakértői, és tanácsokat ad az oktatási folyamat megszervezéséhez is, hogy a gyermek kényelmesen érezze magát és érdeklődjön az otthoni tanulásban.
Az Individuum engedélyével egy rövidített részletet adunk közre, amely segít megtudni, milyen alternatív oktatási formák léteznek, és melyik áll közelebb Önhöz és gyermekéhez.
1. stratégia: iskola otthon
Mi az "otthoni iskola"? […] Vannak, akik tévesen azt gondolják, hogy amikor egy gyerek otthon tanul, az iskolából jönnek hozzá a tanárok. Ez a lehetőség valóban lehetséges, és ő az, akit "otthoni oktatásnak" neveznek, de csak akkor veszik igénybe, ha a gyermek súlyosan beteg. Otthoni oktatásra csak egészségügyi okokból lehet áttérni.
Az „otthoni iskola” más megközelítést jelent: amikor a szülők maguk vagy oktatók segítségével tanítják a gyermeket, de a tanítási stílus nem különbözik a tipikus iskolától. Anya vagy apa […] világos ütemtervet készít, értékelési rendszert és kötelező feladatokat vezet be, oktatókat vonz be egyes tantárgyakból, támaszkodik az iskolai kézikönyvekre és a tantervre.
profik
- Nagyon kényelmes és legegyszerűbb módja az órák szervezésének. Vehet egy kész, régóta bevált programot, és az algoritmus szerint járhat el.
Mínuszok
- A gyermek kreatív és egyéni megközelítése semmivé válik. A program elsajátításának üteme és az anyagok bemutatásának megközelítései átlagosak, szabványosak és megfelelnek a feltételeknek iskolákban, amikor 20-30 gyerek van az osztályban, és a tanárnak fizikailag nincs lehetősége személyesen foglalkozni velük. diák. Otthon pedig azt kockáztatja egy lelkes anya, hogy a szó rossz értelmében vett „tanárrá” válik, aki elkezdi homokóra, követelni kell a nagy tempót, végtelenül értékelni és kritizálni, anyagot szárazon bemutatni és tudományosan.
A családi nevelés lehetővé teszi, hogy eltávolodjunk a tekintélyelvű nevelési modelltől, meghalljuk a gyermek hangját, lássuk szükségleteit, vágyait, érdeklődését. De az „otthoni iskola” inkább akadályozza, mint segíti az individualizáció folyamatát, hiszen a gyerek itt a kész tudás passzív fogyasztójaként működik. És ha egy állami iskolában egy ilyen modellt maga a rendszer diktál, akkor itthon semmi sem akadályoz meg abban, hogy a stratégiát demokratikusabbra változtassuk.
2. stratégia: egy meghatározott program, de különböző tanulási formátumok
Ez a lehetőség azoknak megfelelő, akik kész oktatási keretre szeretnének támaszkodni. Rengeteg program áll rendelkezésre: a hivatalosan elismert programokon kívül, amelyek szerint a gyerekek állami iskolákban tanulnak, vannak szerzői, kísérleti, külföldi programok. Az Oktatási Minisztérium által jóváhagyott és a szövetségi szabványoknak megfelelő hivatalos programok (FGOS), teljesítse a fő követelményt: tegye lehetővé a hallgató számára a szükséges minimális ismeretek megszerzését és a sikeres teljesítést tanúsítvány. Előfordulhat, hogy más programok nem felelnek meg az orosz szabványoknak. Ezért ha külföldi vagy szerzői programot választunk, fontos odafigyelni a témákra, az anyag és a tartalom mennyiségére, hogy ne ütközzön problémákba a minősítés átadásakor.
Miben különbözik ez a lehetőség az előzőtől? Az a tény, hogy a szülők egy bizonyos programot vesznek alapul, de magát az anyagot többféleképpen lehet bemutatni. Vagyis nem szükséges szigorúan követni egy tankönyvet: megnézhet egy oktatóvideót vagy egy érdekes programot a témában, magyarázatot találhat egy másik kézikönyvben, projektet készíthet stb.
profik
- Ez a lehetőség kényelmes a szülők számára: nem kell „újra feltalálniuk a kereket”, és saját rendszert kell kidolgozniuk. Ugyanakkor van hely a kreativitásnak - a szülők figyelembe veszik, hogy a gyermek hogyan érzékeli az anyagot és hogyan tanul információkat, próbálja felkelteni őt, keressen olyan könyveket, videókat vagy játékokat, amelyek segítenek világosan, élénken és élénken feltárni a szükséges témákat. érthetően.
Mínuszok
- Ha valamilyen téma „nem passzol”, nehéz a gyermek számára, ez a megközelítés nagy erőfeszítést igényel a szülőktől, és lelassíthatja a folyamatot.
3. stratégia: saját program az iskola alapján
Ez a lehetőség azt jelenti, hogy először nézze meg az értékelési tervet, és tájékozódjon abban az iskolában, amelyhez kötődik, hogy gyermekének milyen témákat kell teljesítenie az év végén. Ezután a témák listáját figyelembe véve állítsa össze saját programját. Ha szeretné, kibővíthet néhány témát vagy hozzáadhat újakat, vegyen különféle programokat, tankönyveket és keverje össze […]. Vagy akár vegyen fel feladatokat ugyanarról a témáról különböző kézikönyvekből és könyvekből. Senki nem akadályozza meg abban, hogy szerzői programokat, valamint saját fejlesztéseket és ötleteit használja.
Vagyis ebben az opcióban valójában csak a tanúsítás témáit veszi figyelembe, de egyébként szabadon megtehet, amit akar: próbáljon ki különböző megközelítéseket, használjon oktatóvideókat, műsorokat, könyveket – és keverje össze őket érdeklődése és igényei alapján gyermek.
Helyenként témát válthat, átnézheti azokat az Ön számára megfelelő sorrendben, illetve azokhoz a könyvekhez, videókhoz, filmekhez, amelyek érdekesek és érthetőek gyermeke számára. Ha egy téma még mindig rosszul van megadva, akkor hagyd egy kicsit, átnézhetsz egy másikat, majd visszatérhetsz, és egy kicsit megállhatsz azokon az anyagokon, amelyekre a gyerek ráakadt, és megfelelően elmélyedhetsz bennük.
profik
- Ez a kreatív megközelítés figyelembe veszi a gyermek tempóját, hajlamait és érdeklődését. Ugyanakkor kapcsolatot tart fenn az iskolai tananyaggal, lehetővé teszi a bizonyítványok felvételét és szükség esetén az iskolába való bármikori visszatérést.
Mínuszok
- A szülőknek mélyen el kell merülniük az oktatási folyamatban: különféle lehetőségeket kell keresniük az anyag bemutatására, a műsorra kreativitás és pedagógiai hozzáértés, főleg a továbbjutáshoz szükséges unalmas témák érdekes bemutatása érdekében tanúsítvány.
4. stratégia: saját program az iskolára támaszkodás nélkül
Ebben az esetben Ön létrehozza saját oktatási programját, amely jelentősen eltérhet az iskolából, de teljes mértékben vegye figyelembe a gyermek egyéni jellemzőit, és tükrözze az Ön értékeit családok. Mindent Ön választ ki: az anyag bemutatásának módját, a tanulás ütemét, a tantárgyakat és a témákat - és teljesen a maga útján jár, anélkül, hogy visszanézne az iskolára.
Erre a lehetőségre akkor van lehetőség, ha úgy döntesz, hogy középiskolás korig nem vesz fel középszintű értékelést a gyerek. A 9. és 11. évfolyamon a bizonyítvány (az OGE és az Egységes Államvizsga keretein belül) mindenkinek kötelező, így mindenképpen készülni kell. De a 9. osztályig kizárólag a saját vágyaira és a gyermek igényeire összpontosíthat.
profik
- Ez a megközelítés maximális rugalmasságot kínál. A szülőknek teljes szabadságuk van abban, hogyan gondolják át és állítsák össze a programot, milyen tantárgyakat és készségeket emeljenek ki.
Mínuszok
- Ha a program nagyon eltér az iskolai programtól, meg kell értenie, hogy a gyermek hogyan fog átmenni az értékeléseken. A törvény szerint a középfokú bizonyítványok letétele 9. évfolyamig jog, nem kötelezettség (vagyis nem adható át), de az OGE és a USE mindenképpen kötelező. Az OGE-be való felvételhez pedig minden tárgyból le kell tennie a 9. osztályos bizonyítványt. Ezért érdemes a felkészülés kérdését átgondolni, és minden döntést előre meghozni.
5. stratégia: önvezető oktatás
Ismerek olyan családokat, akik az önvezető nevelés útját választják, amikor a programot... a gyerek maga határozza meg. Ő maga dönti el, hogy pontosan mit szeretne csinálni. A szülők az ilyen családokban gyakran nemcsak hogy nem gyakorolnak nyomást a gyerekekre, de még csak nem is lökdösik őket semmilyen irányba: a család csak segít hozzájutni ahhoz a tudáshoz, amely iránt a gyerek maga is érdeklődést mutatott.
Például, ha hirtelen biológiát akar tanulni, segítik a könyv- vagy videóleckék kiválasztásában, de nem fogják tovább oktatni, elragadtatni és motiválni. És ha úgy döntesz, hogy kilépsz, nem fognak lebeszélni. Az önirányító nevelés lényege, hogy a gyerekek maguk is érezzék azt, amit szeretnek. Végül is itt rejlenek az egyén adottságai, tehát hallgatni kell a lélek hívására, nem pedig ráerőltetni a gyerekre a saját hobbit és elképzeléseit.
profik
- Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy meglátja a gyermek valódi szükségleteit és hajlamait, hogy mélyen elmerüljön abban, ami igazán érdekli, anélkül, hogy más feladatok elterelnék. Például egy gyermek csak több hónapig tanulhat történelem: könyveket olvasni, videókat nézni, múzeumokba és kirándulásokra járni, rajzolni, tematikus kézműveskedéssel, projektekkel és hasonlókkal foglalkozni. Ismerek gyerekeket, akik sok tantárgyat tanultak ilyen blokkokkal, és ebben van logika. Gyakran könnyebb egy személynek több hónapig belemerülni egy témába anélkül, hogy más tantárgyak vagy értékelések miatt aggódna. Ez a megközelítés azonban csak azokban a családokban hoz pozitív eredményt, ahol már a légkör is a tudás szeretetére utal. Ha a gyereket magára hagyják, és fő hobbija a számítógépes játékok, akkor az eredmény valószínűleg pont az ellenkezője lesz.
Mínuszok
- Fennáll annak a veszélye, hogy amikor eljön a bizonyítvány megszerzésének ideje, a gyermek nem csak tudásban, de pszichológiailag sem lesz kész. A pszichológián azonban fejleszthető, ha a gyereket olyan szekciókban foglalják el, ahol versenyek, kiállítások, bemutatók vannak, és mindig tutorok segítségével lehet tudást szerezni. Mindenesetre érdemes előre átgondolni, hogyan lehet felkészülni a 9. osztályos bizonyítvány megszerzésére és az OGE letételére. És vegye figyelembe azt a kockázatot is, amelyet az önirányító tanulásban részt vevő gyermek valamikor érezhet maguk nem túl sikeresek más gyerekekhez képest, akiknek sikerül letenniük a vizsgákat és elmenniük bögrék.
- Ezenkívül mindig emlékeznie kell erre törvényeket módosulhat, és nincs garancia arra, hogy nem minden gyereket kell kötelezően megvizsgálni minden osztályban. Ezért véleményem szerint a program összeállításakor továbbra is érdemes figyelembe venni a szükséges iskolai minimumot.
A „Felhívás szülőnek” című könyv azoknak lesz hasznos, akik azon gondolkodnak, hogy gyermeküket ne küldjék iskolába, hanem felelősséget vállaljanak az oktatásáért. Segít megérteni, hogyan és mit kell tanítani a gyerekeknek, hogy minőségi tudást kapjanak, és ne szenvedjenek tizenegy évig az iskolapadban.
Vegyél egy könyvetOlvassa el is📚
- 7 szolgáltatás online oktatók kereséséhez
- Mit lehet és mit nem lehet tenni, ha egy gyereket zaklatnak az iskolában: Ljudmila Petranovskaya tanácsa
- 20 kérdés a vizsgával kapcsolatban, a válaszokat, amelyeket a szülőknek tudniuk kell