A tudósok rájöttek, hogy a szervezet ugyanúgy reagál-e az online tanulásra és a személyes órákra

Általános szabály, hogy a mérsékelt stressz jót tesz a tanulásnak, de igaz ez az online órákra? Erről a bochumi Ruhr Egyetem munkatársai döntöttek, akik új tanulmányukban kiderítették, mi a különbség a személyes és a távoktatás közötti érzések között.

A stressz általában a hormon koncentrációjának növekedésében nyilvánul meg kortizol és megnövekedett pulzusszám. A kutatók szerint a stressz nem mindig hat negatívan a figyelemre – az átlagos fiziológiai stressz pozitív hatásokat vált ki a tanulási folyamatban.

Elemzésre, tudósok mértCsökkent szimpatikus kardiovaszkuláris hatások és hormon-fiziológiai változások válaszul a Covid-19-hez kapcsolódó alkalmazkodásra különböző tanulási környezetekben / Anatómiai tudományok oktatása

nyálkortizol és pulzusszám 82 anatómiahallgatónál. A tanfolyam vegyes formában zajlott, amikor nappali tagozatos órák váltakoztak távoli órákkal. A tanulmány kimutatta, hogy az online szemináriumok során a hallgatók izgalmi szintje jelentősen csökkent. Ez megerősítette a kortizol mennyiségét, csökkentve szimpatikusA szimpatikus idegrendszer a stresszreakciók során aktiválódik, ezért néha "harcolj vagy menekülj" rendszernek nevezik. Hatása alatt az anyagcsere-folyamatok sebessége a szervekben és szövetekben növekszik, szív összehúzódása következtében megnő az izmokba juttatott oxigén mennyisége és lelassulnak a folyamatok emésztés. és megnövekedett paraszimpatikusÉppen ellenkezőleg, a paraszimpatikus idegrendszer felelős azért, hogy a szervezet energiatartalékait felhalmozza és helyreállítsa alvás, pihenés és pihenés során. Például gyengíti a szív munkáját (csökken a pulzusszám), serkenti az emésztőrendszer mirigyeit és izmait. az idegrendszer aktivitása. Más szóval, amikor távolról tanultak, a hallgatók nyugodtabbak voltak.

A kutatók a hallgató szubjektív véleményét is értékelték. Érdekes minta rajzolódott ki: a személyes órákon a tanulók tapasztaltak száma megnőtt rokonszenves tevékenységet, izgatottságot érzett és ugyanakkor lényegesen többet kapott öröm a tanulásban. De az online csoportban ezt az összefüggést nem találták meg.