0
nézetek
Hogyan készítsünk olyan tantervet, amely megnyeri a diákok szívét: szakértői tanácsok
Vegyes Cikkek / / June 27, 2022
Az iskolásokat vagy diákokat egy számukra unalmasnak és haszontalannak tűnő tantárgy iránt érdeklődni nehéz feladat, de megoldható. Egy pszichológussal és egy módszertanossal közösen megosztjuk a módját, hogy tudással rabul ejtsük a tanulókat.
1. Készítsen tanulási útvonalat
Az óra világos célja nemcsak a tanár, hanem a tanulók számára is fontos. Az útvonal megszünteti a bizonytalanságot, és megmondja, miért van szükség a tantárgyra, milyen ismereteket kell megszerezni, és mit kell tenni annak elsajátításához. És mégis, ha egy általános tanulási terv van a szemük előtt, egy iskolás vagy diák képes lesz önállóan létrehozni egy személyes oktatási pályát - hogy meghatározza a végső és több köztes feladatot.
A gyerekek dolgának megkönnyítése érdekében bizonyos feladatoknál rugalmas határidőrendszert is alkalmazhatunk: adjunk meg két-három lehetséges időpontot a projekt, esszé vagy szakdolgozat benyújtására. És adjon hozzá szép bónuszokat a leggyorsabb és legjobb minőségű végrehajtásért. Például alsó tagozaton - adj több jelzőt vagy matricát, régebbi évfolyamon - emeld egy ponttal az előző osztályzatok valamelyikét.
Az egész osztály útitervén kívül néha hasznos lehet egyéni oktatási útvonalat (IEM) is kidolgozni egy adott tanuló számára. Ez akkor hasznos, ha a gyermek érdeklődést és képességeket mutat a tárgy iránt. Az IOM-nak tartalmaznia kell izgalmas kihívásokat, amelyek elősegítik az ismeretek elmélyítését, de nem túlterheltek: ne felejtsük el, hogy sok tantárgy van az órarendben, és minden diáknak oda kell figyelnie.
Daria Larionova
Tudományos és módszertani munkáért felelős igazgatóhelyettes.
Az IEM-t minden olyan hallgató számára fejlesztették ki, akinek szüksége van az oktatás egyénre szabására, figyelembe véve igényeit, jellemzőit és szükségleteit, valamint az oktatási intézmény sajátos feltételeit. Az ilyen útvonalakat gyakran azzal a céllal hozták létre, hogy képességeket fejlesszenek, támogassanak, elmélyítsék az ismereteket bizonyos területeken a tehetséges gyerekekkel való foglalkozás során.
Az útvonal nem csak a terhelést és a tananyag sorrendjét rögzíti, hanem a képzés értékét is meghatározza - motivációt ad, segíti az önmeghatározást, a pályaorientációt és az önmegvalósítást.
2. Magyarázd meg világos példákkal
A szabványos tankönyvi leírások nem mindig működnek. Lehetnek homályosak, elavultak vagy egyszerűen unalmasak. Ahhoz, hogy a tanulók valóban megértsék és érdekeljék az összetett tételeket és szabályokat, próbálja meg elmagyarázni azokat olyan példákkal, amelyek közel állnak hozzájuk. Például hivatkozni a popkultúra szereplőire és személyiségeire, filmből klipeket vetíteni vagy reális eseteket találni az életből.
Az ismeretek megszilárdítása érdekében megkérheti a tanulókat, hogy ajánlják fel illusztrációikat a témához – közvetlenül a leckében, vagy kérdezzenek otthon, hagyva nekik gondolkodási időt. Ez nemcsak az információk jobb megértését segíti elő, hanem mindennap észreveszi a tárgy gyakorlati előnyeit is.
Elena Kotova
Pszichológus.
Világos példák mutatják, hogy a tanulmányozott dolgok nagy része az életben van, és valóban érdekes. A megfelelő illusztráció megtalálásához közvetlenül kérdezze meg, hogy a tanulók mit csinálnak és mit érdekelnek az órán kívül. Például, ha fizikát tanítasz, és a srácok szeretik a filmes képregényeket, nézzen meg filmekben bizonyos törvények megerősítését vagy cáfolatát, mutasson egy részletet, és magyarázza el, hogyan működik.
3. Tartalmazzon interaktív órákat
A példák táblánál való megoldása és a bekezdések újramondása hasznos, de kevés az érdekesség bennük. Az összes diák elragadtatása érdekében próbáljon ki más lehetőségeket a tudás tesztelésére. Például egy probléma megoldásának keresése ötletelés vagy szavazás útján, viták, üzleti játékok, szerepjáték helyzetek. Nem szükséges teljesen elhagyni a klasszikus formátumokat, csak kombinálni a különböző tevékenységeket.
Daria Larionova
Bevonás a tanulásba, interakció az osztálytársakkal, autonómia, önkifejezés és a motiváció serkentése - mindez lehetséges interaktív tevékenységek hozzáadásával az órán. Nem számít, hogy új anyagot tanulsz, vagy megszilárdítod tudásodat. A tanár bevezethet játékelemeket, elérhet kütyüket és azonnali üzenetküldőket (igen, nem szükséges korlátozni okostelefonok használata), modern esetek alkalmazása, médiakarakterek elemzése, és természetesen szokatlan használat az elmélkedés módjai.
4. Ösztönözze a kreativitást
Könnyű csalni absztraktokban és kész gyakorlatokban: a válaszok megtalálhatók az interneten vagy másolhatók egy baráttól. Ezért néha jobb, ha különféle megoldásokkal keresünk olyan feladatokat, amelyek a gyermeket is bevonják a folyamatba. Tehát a szokásos irodalmi esszé helyett megkérheti a tanulókat, hogy írjanak tesztet egy olvasott műhöz, vagy írjanak levelet valamelyik szereplő nevében. A lényeg az, hogy a kreatív feladatok értékelésénél ne ragaszkodjunk konzervatív megközelítéshez, és ne becsüljük le a pontokat csak azért, mert a hallgató véleménye eltér az általánosan elfogadotttól.
Az egzakt tudományokban kreatív megközelítés is lehetséges. Például hígítsa fel a feladatokat konkrét értékek megtalálásához olyan kérdésekkel, amelyek gondolkodást és részletes választ igényelnek. Egyébként életközeli is lehetnek, például „Miért segít a megnedvesített kés a hagymát vágni és nem sírni?”. Másik lehetőség, hogy megkérjük a hallgatókat, hogy készítsenek reklámkampányt egy fizikai törvényre vagy egy kémiai elemre, kész inputok alapján készítsünk feladatot, a válasznak megfelelő egyenletet állítsunk össze, minél több műveletet adjunk hozzá a példához ill. jelek. A feladat formátuma bármilyen lehet!
Elena Kotova
A kreativitás kitágítja a látókört, és elvezet a mintáktól. Az ilyen feladatoknak köszönhetően a tanulók megtanulják önállóan célokat kitűzni, megismerni a valóságukat és önmagukat – meglátni tehetségüket. És segít a kritikai gondolkodás fejlesztésében, a hibáktól való félelem leküzdésében, és ami a legfontosabb, annak megértésében, hogy a hibák elkövetése normális.
5. Fordítson figyelmet minden tanulóra
Ne összpontosítson az A-kra vagy az alulteljesítőkre. Mindenkinek lehetőséget kell adni a felszólalásra. És rendszeresen adj személyes visszajelzést: dicsérd a sikert, és ne kímélj ajánlásokat a problémás pillanatok javítására. De jobb, ha négyszemközt csinálod – egy rövid személyes beszélgetésben vagy a házi feladathoz csatolt kis szöveges üzenetek formájában. Így a diák megérti, hogy Ön nem közömbös a sikere iránt, míg az osztálytársak nem lesznek zavarban.
Elena Kotova
A diák egy személy. És minden személyiség más. Ha van lehetőség egyéni munkára, akkor azt ki kell használni. A visszajelzésnek környezetbarátnak, oktatást célzónak kell lennie. A tanulót arra kell ösztönözni, hogy megértse a nehézségeket okozó kérdéseket, és ne vessen el önbizalmat.
Ezért, mielőtt visszajelzést adna, meg kell határoznia a megoldandó problémát, és meg kell találnia a kommunikáció biztonságos módját. Használhatod például a banális szendvicsszabályt: először adj motiváló információkat, majd fejlessz (amire érdemes odafigyelni), majd ismét motiválj.
Ha megvan a maga módja a diákok bevonásának az oktatási programba, meséljen róluk az Orosz Társaság díjának részvételével.Tudás». Ez egy éves verseny iskolai tanárok, főiskolai és egyetemi tanárok, oktatók és más, oktatási tevékenységben aktívan részt vevő személyek számára. Nemcsak saját magát, hanem kollégáit vagy ismerőseit is jelölheti, akiknek a képességeit csodálja.
A jelentkezéseket online fogadjuk a címen díj honlapja július 17-ig. Rá kell mutatnod, hogy mitől egyedi a megközelítésed, és milyen tanulói teljesítményekkel büszkélkedhetsz. És ne felejtse el kiválasztani a megfelelő jelölést - összesen 13 van. De 22 nyertes lesz. A legtöbb díjazottat szakmai zsűri határozza meg, kivéve az „Az oktatáshoz való összteljesítményért” kategória legjobbjait – itt szavaz a díj közönsége.
Iratkozz Fel
YOU MIGHT ALSO LIKE
