6 hatékony módszer gyermeke fejlődésének és tanulásának elősegítésére
Vegyes Cikkek / / December 26, 2021
Fontos, hogy szabadságot adjunk neki.
A gyermek fejlődése a szülői szorongás állandó forrása. A babának minden sikerül? Miért nem szólt még? Talán valami nincs rendben? Michael Hauck gyermekorvos és Regina Hauck tudományos újságíró szerint az ilyen aggodalmak gyakran alaptalanok, sőt károsak.
A törődés és a szorongás között című könyvben. Hogyan változtatja meg a megnövekedett szorongás, a téves diagnózisok és a fejlődési normákhoz való alkalmazkodásra való törekvés a gyerekeket betegekké”, elmondják, hogyan segíthetünk a gyermeknek harmonikusan fejlődni és abbahagyni a hiábavaló aggódást. Bombora engedélyével a Lifehacker egy részletet tesz közzé a 16. fejezetből.
Egyrészt megbízható és stabil kapcsolatra van szüksége a szülőkkel és más gondozókkal, másrészt az önismeret és az aktív élet szabadságára, valamint egy tanulásra motiváló környezetre. Ha ezek az alapvető szükségletek teljesülnek, a gyermek a lehető legjobb feltételeket kapja az egészséges fejlődéshez és a számára lehetséges tanuláshoz.
1. Megtisztítani az utat, de nem szintezni
Sok szülő a gyermek legkisebb erőfeszítésére is siet, hogy segítsen neki. Kezet adnak neki, hogy gyorsabban másszon fel és üljön le egy székre. Elviszik hozzá iskola és még a hátizsákját is beviszi az osztályterembe. Ezek a szülők azt mondják: "Holnap matematika tesztet írunk." Aztán leülnek a gyerekkel az asztalhoz, és késő estig tanulnak. Ismerek türelmes szülőket, akik latin leckéket vesznek, hogy segítsenek gyermekeiknek.
Vannak iskolák, amelyek kifejezetten a szülők számára kínálják ezeket a tanfolyamokat. Egy anya, akinek a fia (vagy "mi") éppen most fejezte be a középiskolát, nemrég boldogan jelentette be, hogy most egyes egyetemeken még szülői napokat is tartanak, és alig várja, hogy találkozhasson a tanárokkal saját fia.
Amikor a szülők megszabadítják gyermeküket minden felesleges erőfeszítéstől, annak semmi köze a fejlődés akadályainak szükséges eltávolításához vagy a szilárd alap megteremtéséhez. A szülők viselkedése ebben az esetben a curlingre emlékeztet. A játékosok a nagy ecsetek segítségével utat takarítanak kollégájuknak, hogy a tekercselő kő simán csúszhasson a kívánt úton.
Ami működik a curlingben, az nem működik a gyereknevelésben. Ha túl lapos a pálya, a gyerek nem tanulja meg az akadályok leküzdését, a problémák megoldását egymaga vagy más emberek segítségével, valamint érezd jól magad és fejleszd saját képességeidet.
Az életkoruknak megfelelően intellektuálisan fejlett gyerekek érzelmileg és szociálisan ugyanazon a szinten maradnak: kis zsarnokok, hajlamosak a beképzeltségre és énközpontú viselkedés, aki minden nehézséggel szembesülve azonnal depressziósnak érzi magát, nem tud beilleszkedni a közösségbe az óvodában vagy iskola. Érzelmileg bizonytalannak és értéktelennek érzik magukat. Emiatt nehéz megtalálni őket barátokamelyből további fejlődést tanulhattak.
2. Add fel a túlzott kontrollt
Az önálló tanulás alapvető pszichológiai szükséglet. A gyerekek önszántukból sajátítanak el készségeket és ismereteket, ha olyan környezetet találnak, amely ösztönzi tevékenységüket.
Ez vonatkozik a szellemi vagy szellemi fogyatékos gyermekekre is. Tökéletesen fejlett társaikhoz hasonlóan saját fejlettségi szintjüknek, ha a környezetnek megfelelően fedezik fel a világot túlzott kontroll vagy jutalombőség miatt nem akadályozza tevékenységüket, hanem kedvező feltételeket biztosít számukra fejlődés. […]
3. Példa alapján levezetve
Az embereket érdeklik az emberek. Ezt az állítást gyorsan ellenőrizheti egy kicsivel kísérlet. Csak nyisson ki egy újságot, és nézze meg, merre jár a tekintete. Pontosan! Emberekkel készült fényképeken.
Évezredek óta a lénytársak iránti érdeklődés garantálja a túlélést. Mert amikor éhes kardfogú tigrisek és más, meglehetősen barátságtalan állatok vesznek körül, nagyon hasznos összetartani és közös erővel védekezni. És ha a vacsora nagy, bozontos és éles szarvakkal felfegyverkezve, akkor jobb, ha csoportosan vadászunk rá. A tudás akkor is jobban átadható, ha az emberek szoros kapcsolatban élnek egymással. Ha minden ősünk magányos lenne, mindenkinek saját magának kellene tüzet nyitnia és kereket nyitnia.
A mások iránti érdeklődés tehát jó alap arra, hogy sok szükséges dolgot megismerjünk, és sok hasznos dolgot tanuljunk meg, hogy így jobban megmaradjunk. Emiatt evolúció biztosítja, hogy a babák kezdetben érdeklődést mutatjanak mások iránt: az újszülöttek egyértelműen előnyben részesítik az arcszerű formákat.
Az üvegre rajzolt pont, pont, vessző, kötőjel vonzza a figyelmüket. Ha az üveg is mozog, annál érdekesebb. Az összes hang közül a babák az emberi hangokat szeretik a legjobban. A bőrrel való könnyű érintkezésre ellazulással reagálnak.
Az utánzás útján való tanulás veleszületett képessége is segíti a gyerekeket abban, hogy jobban eligazodjanak a világban. Még az újszülöttek is képesek utánozni mások egyszerű arckifejezéseit – például szélesre tátják a szájukat vagy kinyújtják a nyelvüket.
Minél idősebbek a gyerekek, annál jobban odafigyelnek társaikra. A tudósok ezt szociális tanulásnak nevezik.
Az első életév végétől a gyerekek nagyon figyelmesen figyelik, mit csinálnak a felnőttek vagy más gyerekek a tárgyakkal, és megpróbálják utánozni azokat. Például azt látják, hogy a szülők és a testvérek villával és késsel esznek, és ők is ezt akarják tenni. Észreveszik, hogy a szülők, testvérek hogyan bánnak egymással és más emberekkel, hogyan beszélnek, hogyan hallgatnak, hogyan játszanak egymással, veszekedni és kibékíteni. „Hányszor tudod ismételni: figyelj, amikor beszélek hozzád” – mondja a négyéves kislány babájának, pontosan lemásolva anyja hangnemét és arckifejezéseit.
Az oktatás nem jöhetett volna létre a mások iránti nagy érdeklődés és az utánzás útján történő tanulás nélkül. A szülők absztrakt módon elmagyarázhatják gyermeküknek, hogyan kell teríteni az asztalt, vagy újra és újra megpróbálhatják megtanítani a tányérok, kések és villák elrendezésére. De ez sok időt és erőfeszítést igényel.
Ha ehelyett a gyermek úgy néz, mint a szülei, testvérei, tanárok és az óvodás gyerekek minden nap megterítik az asztalt, jó példaként fogja fel őket, és utánozni kezdi őket. Mert a gyerekek kiskoruktól kezdve „segíteni” és a kedvükben járni akarnak a körülöttük lévő embereknek – egy másik hasznos evolúciós trükk, amely biztosítja, hogy a gyermek tanulhat és kapcsolatba léphet a csoporttal, ahelyett, hogy feladná képességeit, elmenekülne és veszélybe sodorná magát.
4. Segíts a tantárgyak tanulásában
Néhány héttel a születés után a babák meg tudják különböztetni az élőlényeket az élettelen tárgyaktól. A gyermek először a környezetéből húzza be a szájába a tárgyakat, majd megérinti, majd alaposan megvizsgálja. Mindez pontosan ebben a sorrendben történik az élet első évében.
Ehhez a gyereknek nincs szüksége példaképre. Önállóan és saját kezdeményezésre foglalkozik a dolgokkal, megvizsgálja azok külső jellemzőit: méretet, súlyt, felületet. Megtanul maga előtt tolni játék írógépet vagy tartsa az építőkockákat, hogy ne essen ki a kezéből.
A kutatók azt találták, hogy a gyerekek már az első életévben megértik, hogy az élőlények bármilyen irányba, előre és hátra mozoghatnak. önszántukból, és az élettelen tárgyak mindig ugyanazon mechanikai törvények szerint mozognak, amíg külső erő nem hat rájuk. Nyilvánvalóan a gyerekek ezt a hasznos tudást hozzák a világba, ami segít megérteni az anyagi világot és annak törvényeit.
A babáknak már van fogalmuk a számokról. A négy hónapos gyerekek meg tudnak különböztetni két és három pontot (bár nem tudnak különbséget tenni négy és hat pont között).
A nevelés nem az óvodában vagy az iskolában kezdődik, hanem sokkal korábban.
A gyerekek pedig ennek előfeltételeivel születnek. A felnőtteknek nem kell mást tenniük, mint olyan játékokat kínálni a gyereknek, amelyekkel a fejlettségi szintjének megfelelő új tapasztalatokat szerezhet. Eleinte csörgők lesznek, majd építőkockák, később babák és lego kockák. A gyermek tanulás közben szemével, szájával és kezével fedezi fel őket.
5. Magyarázd el részletesen
Amint egy gyermek beszélni kezd, többé nem utánzással akar tanulni, hanem megengedi a felnőtteknek, hogy elmagyarázzák a világot. A "mit", "ki" és "hol" kérdéseivel arra kéri őket, hogy nevezzenek meg dolgokat, embereket és helyeket.
Amikor valamikor - három éves kor körül - az összes konyhai gép, az összes állat és ember neveket kap, akkor felmerül a „miért” kérdés. „Miért van annyi ráncos a nagymamám?”, „Miért nem tudok fagylaltot enni?”, „Miért tiszta fogak?" Most a gyermeket érdeklik a folyamatok és jelenségek okai, jelentése és célja.
A gyerekeket nem csak a helyes válasz foglalkoztatja, hanem a figyelem is. Aztán kérdések özöne özönlött: „Miért kell porszívózni?”, „Miért kellene tisztán? "," Miért rossz, ha piszkos? A gyermek információt keres és figyelmet keres. Azt akarja, hogy a felnőttek megtanítsák neki valamit.
Ez az igény addig növekszik, amíg olyan erős nem lesz, hogy egy gyerek - hat éves kora körül - minden nap több órán keresztül tudjon hallgatni és tanulni a tanártól.
6. Támogassa a gyermek kezdeményezését
A babák kíváncsi, fogékony lények, akik tanulni akarnak. A képességeik fejlesztésének képessége azonban a környezetből származó ösztönzőktől függ. Minden új érdekli őket, saját akaratukból folyamatosan tanulnak valami újat, keresnek, fedeznek fel, tapasztalatot szereznek, megismétlik és alkalmazzák az újonnan megszerzett készségeket azok elsajátítása érdekében. Minden új készséggel, minden új tudással a gyermek függetlenebbé és kompetensebbé válik.
Ha a gyermeknek vannak benne hisz, megértő, érdekei vezérelve, szeretettel támogató szülei, akkor fejlődése sikeres lesz.
Ebben az esetben nincs szükség speciális oktatási és oktatási programokra. Megakadályozhatják akár a gyermek személyes tapasztalatszerzését és gyengíthetik önbecsülését, megfosztva attól a lehetőségtől, hogy saját cselekedeteiben kifejezze magát.
A gyermek megtanulhatja a színeket vagy a szorzótáblát, mielőtt önállóan próbálkozna. Ám a célzott képzés megakadályozza, hogy sok más olyan készség elsajátítását is elsajátítsa, amelyek később jól jönnek az iskolában, az oktatás folyamatában. és a munkahelyen: tetteik előzetes átgondolása, körültekintés, saját tetteik következményeinek felmérése, motivációs képesség, ill. sűrítmény, a hibák megértése, az impulzusok kontrollálásának és a kudarcokkal és vereségekkel való megbirkózás képessége. Mindezek a készségek azonban szükségesek ahhoz, hogy megtaláld az életutad, megszervezd az életed és sikeresen megbirkózz a nehézségekkel.
Szerencsére ezek a „metakészségek”, amelyek a „karakter” kifejezéssel is összefoglalhatók, egyre inkább kulcsfontosságúak. készségekami jól fog jönni a jövőben. Egyelőre a véletlenre van bízva a kialakulásuk. Az utóbbi években azonban agykutatók és oktatók egyre gyakrabban próbálnak rájönni, hogyan támogassák kialakulásukat.
Az orvosi képalkotás révén ma már tudjuk, hogy ezek a metakészségek a frontális lebenyben, az úgynevezett prefrontális kéregben összetett kapcsolati minták. Az agy minden része közül a leglassabbat alkotja, ezért különösen erősen befolyásolja a társadalmi környezet.
Hogyan viselkedünk bizonyos helyzetekben, tudunk-e koncentrálni a problémákra, keresünk-e megoldást, gyorsan feladjuk, vagy „idegeskedünk”, ha nem érünk el azonnal sikert - mindezt elsősorban az oktatás során szerzett tapasztalataink határozzák meg, és egy napon formálják karakter.
A gondoskodás és a szorongás között a szülők megtanulhatják, hogyan kezeljék félelmeiket és engedjék el a túlzott kontrollt. És abban is segít a cselekvési terv felépítésében, ha valami mégis elromlik a gyermek fejlődésében.
Vegyél egy könyvetOlvassa el is🧐
- 10 egyszerű irányelv, amivel jó szülővé válhatsz
- Mely szülők boldog és sikeres gyerekeket nevelnek fel
- 8 tipp azoknak a szülőknek, akik fitt gyermeket szeretnének nevelni