Hogyan tanítsuk gyerekeket, hogy egy eredeti
Élet / / December 19, 2019
Egy új könyv szerint a pszichológus Grant „Eredeti” Ádám (eredeti) hasznos mind a szülők és tanárok. Ez Grant ír arról, hogy a gyerekeket tanítani, hogy ne féljen, hogy a kockázatokat mutatnak a kíváncsiság és a gondolkodás kívül a doboz. Újságírója nprED Elissa utca választotta a legérdekesebb tanácsot.
Adam Grant (Adam Grant)
Egy szakértő közötti kapcsolatokról pszichológia professzora, a Wharton School of Business, a bestseller szerzője „Take vagy adja el.”
a szülők számára
Ösztönzik a gyerekeket, hogy a kockázatokat
Az egyik legnagyobb hiba a sok szülő - bevezetése túl sok a szabály. A szabályok nem csupán a gyermekek önállóan gondolkodni. Mivel ezek a gyerekek megpróbálják vagy teljesen kockázat elkerülése, illetve a kockázat csak azokban az esetekben, amikor ez lehetséges, hogy elkerülje a büntetést. De a félelem kockázat nem teszi lehetővé, hogy a gyermek megpróbál valami új és szokatlan, hogy keressen megoldást ki a helyzetet.
Így nagyobb hangsúlyt fektetnek értékek helyett szabályokat. Például ahelyett, hogy „Ez az, amit tehetünk, de ez nem lehet” jobb azt mondani: „Ezek az elvek, hogy értékeljük a családban, beszéljünk arról, hogyan kívánja használni őket.”
Nos, meg kell, hogy teljesen felhagy a szabályokat, és nem bízza a gyermekek bármilyen házimunkát? Nem. A politika is - ez nem rossz. A legfontosabb dolog -, hogy miért fontosak. Nem szükséges, hogy csak a sárgarépa és a bot. Jobb azt mondani: „Itt van, amit a szabályokat. Itt van, hogy mit jelent a számunkra. Itt van, hogyan kapcsolódnak a tény, hogy mi érték. "
Magyarázza, hogy a gyermek miért van szükség tőle valamit
Tehát tanítani a gyermeket az igazságszolgáltatás. Töltés néhány dolgot a ház körül, így magyarázza: „Ez az, amiért fontos, hogy a ház tiszta és rendezett” vagy „Ezért kell vigyázni a dolgok.” A gyerekek szeretik, ha tudnak tenni valamit, hogy segítsen, és részt vesz a családi élet. Ha helyesen megfogalmazni a hazai feladatait, a gyermek nem érzi úgy, hogy korlátozzák a szabadságát.
tanároknak
Felhasználási mozaik módszer
ezt módszer Úgy alakult 1971-ben pszichológus Elliot Aronson. Ez azt jelenti, hogy a diákok együtt dolgoznak néhány projekt és függ egymástól. „Talán majd gyerekeket tanítani hallgatni egymást, és tisztelik egymást, ha ezek megbízására közös projektek folynak mozaikszerűen” - mondta Aronson.
Például, a diákok azt a feladatot, hogy tanulmányozza az életrajzát egy történelmi alak, majd beszélünk róla, hogy az osztály. Minden tanuló csoportokra osztjuk, minden munkanapon egy adott időszakban az élet ezt az embert. Ezután a projekt össze, és mindenki beszél a részét.
Ez nem csak segít a gyermekek jobban megértsék egymást, hanem ad nekik a lehetőséget, hogy nézd meg a problémát egy új szemszögből, vagyis a fejlődő eredeti gondolkodás.
A helyes megközelítés az, hogy csoportokban dolgoznak
Tanulmányok igazolták, hogy a csoport a munka nem mindig hatékonyA termelékenység veszteség a brainstorming Csoportok: A meta-analitikus Integration. . Ha össze öt diák és egy ötletbörze, az ötlet kapott eredményeként nem lesz, mint az eredeti. És ezek általában kevesebb lesz, mint abban az esetben, ha minden a diákok önállóan dolgozni.
Ez megnehezíti a pedagógusok munkáját, és ellentétes a hagyományos bölcsesség, hogy az egyik feje jó, két jobb. Íme néhány ok, amiért a csoportmunka nem olyan hatékony, mint amilyennek látszik.
Először is, ez egyszerűen lehetetlen beszélni egyszerre. Ennek eredményeként néhány ötletet, és a tanulók egy része nem hallható. Másrészt ott van az úgynevezett veszélyt jelent az ego, mert félünk, hogy hülyén, és nem fejezik ki a leginkább szokatlan ötletek hangosan. Nos, harmadszor pedig nem hajlandó, hogy kitűnjön.
Általában beszél egy pár népszerű ötletek, és a csoport minden tagjának egyetért velük, és nem próbál javasolni néhány radikális új módja annak, hogy megoldja a problémát.
Ezért a legjobb, hogy a diákok időt munkát a saját, és csak ezután össze őket csoportokba, hogy megvitassa ötleteit. Mint csoport, csak könnyebb értékelni, amelyek ötleteket igazán lehet alkalmazni az életben.
Ne félj a halogatás
Amellett, hogy a jól ismert halogatás is van prekrastinatsiya. Prekrastinatory mint a munkához a lehető leggyorsabban, és befejezni, mielőtt a kijelölt időben. Ez nagy hatással van a termelékenységre, hanem a kreativitás csak egy akadályt.
Ha azonnal elmerül a munka, amit ne adj magadnak időt gondolkodni a probléma.
Ha befejezi a korai, csak nincs ideje megközelíteni a feladatot kívül a doboz, és megáll a legelső ötlet. Így halogatás ebben az esetben csak játszik a kezünkbe.
Tehát a tanárok megközelíteni ezt a problémát: felelős a munkát, és a diákok időt dolgozni rajta. Ezután meghosszabbítja a határidőt a munkát, és azt tanácsolta, hogy visszatérjen az ötletet, hogy a diákok először sekély. Ez ad nekik időt és lehetőséget, hogy a megközelítés a feladat több eredeti.
Persze, ha elhalasztja mindent, amíg az utolsó pillanatban, nem kreatív ötletek nem fog megjelenni a helyükön vannak a stressz és a vágy, hogy valahogy van ideje a mai napig. Ebben a helyzetben, megállunk az első jött a feje az ötlet. Ezért fontos, hogy a gyerekeket tanítani, hogyan kell egyensúlyt: várni a megfelelő pillanatot, de még végre feladatokat.